我考完綱琴4級，我每次上課老師就叫我不停地彈，也沒有...

fundes

只是略說如左手小聲點右手大聲點這些而己，反正不停地叫我練，時間到就放課了，那這樣的老師好嗎？要不要換老師呢？我只想彈好歌不想不停地考試（就是考完一級就考下一級那種）

fundes

考級證以後的用處也不大，真的大學考專業院校的話，考級證就更沒有用了。考級證書算是給自己一個交代，知道自己大約目前在一個什麽水平線上。在這個基礎上，可以彈自己喜歡的曲子來精進自己的水平。只考級的確太無聊而且急功近利。
老師如果已經習慣了只教考級的曲子，不願意或者不會教別的曲子，那就換老師吧。師生間要互相理解，互相信任，互相合作。做不到的時候可以考慮先打聽一下有沒有更好的老師。
至于呂大師說的老師要求與你的要求相反是利益考量，我真想不出來，到底怎麽跟你的想法相反才有助于老師賺錢。老師把你教好了，你出去彈琴大家都覺得好，那不是會有更多人找你的老師學琴麽？
優秀的老師當然是不能只教考級曲目的。彈琴是可以考級的，而且考一下也不錯，但是只考級肯定是不對的。鋼琴的教育如果只是手指動作的教育，沒有音樂審美的教育，肯定比較失敗。如果一分鍾能彈一萬個音就叫做彈的好的話，鋼琴早就不是樂器，而是奧林匹克運動會項目了。
謝邀。

fundes

絕大多數學生的自我要求實際上都與你類似，就是只想真的學會演奏鋼琴。
而絕大多數老師的要求卻與你的需求反向。因爲考級級數直接涉及老師後續利益。
對于老師或者琴行來說，考級直接決定了學生課費。
然而從真正的技術角度來說，10級的程度也才僅僅只有鋼琴的初級階段。
而像你說的老師只是要求你做強弱，既沒有給你以動作的示範，也沒有給你以道理的講解，也沒有手把手給你扣動作。那這個就是屬于根本就沒有教你任何發力技術。
而且，時間到就放課屬于非常不負責任的老師，我教學教到現在，難以保證45分鍾剛剛好，大部分時候都會拖課。沒有辦法的，你無法保證學生的狀態非常好，而一節課的內容，是需要做教案編排，有個基本的任務目標的。
基本的任務目標沒達成，老師放課那它到底在幹什麽都不懂了。
說的直接點，比如我自己來例子，我對學生要求是，課堂上要求講到講透一個或者幾個知識點，沒有達成我就認爲不能下課，教到一半半，學生連解決都沒解決，那麽回去後怎麽保證他能夠按照老師的要求練到位？

fundes

謝邀
抛開考級不談，一節負責任的鋼琴課應該至少由以下幾部分組成：
1.基本練習（音階琶音等等），來提出和解決技術問題
2.所有曲目作業的檢查、挑錯、細致的引導和講解（包括技術難點、音樂結構、音樂風格和音色音效的調整等等），而且作業曲目至少要包括三種體裁：練習曲、複調、奏鳴曲。
3.新作業的布置，布置的同時要對作品背景、風格、技術難點做提前的講解
4.問答階段，要了解學員對本節課的掌握情況和有無困惑的問題並做出解答
以上是本人每節鋼琴課的大概流程，當然並不完全也不絕對，實際情況要根據課堂具體情況調整。每節課要做到以上幾點45分鍾時間基本都是不夠用的。當然這樣上課確實對老師的體力和耐心和責任心是一種考驗（每節課都高強度會很累）。
題主的老師我覺得無非是兩種情況：
第一，老師能力不夠，也只能教到這些；
第二，老師缺乏責任心混時間混課時費；
綜上，不負責任的老師要果斷換！
這年頭說點實話被舉報，有能耐拿演奏視頻來鬥琴，背後舉報算什麽本事..呵呵

fundes

按照我的性格，換。
絲毫不提彈奏技術、處理技巧而要求彈出怎麽樣怎麽樣的結果的，都是耍流氓。
比如某個小孩子彈琴手腕抖，很多老師只能說手腕別抖啊，卻根本說不出這到底是什麽原因。就跟領導要求，我不管過程，只要結果一樣的…耍流氓。
我特麽能做到我還要你教？？
只學曲子沒用，學到100歲也學不完所有的曲目，但是彈奏的方法技術可以都學會。
學東西，學的是漁，而不是魚。

有基礎的情況下，最好的學習過程是，老師布置曲目段落，大概講解要點，回去用已掌握的知識去先盡可能練熟，然後去上課，課堂上學習如何處理得更細更完美，然後再回去精練原段落和預習新段落。
畢竟我不是專業教師，但是這是我認爲的至少該有的，授人以漁爲主要思想。
沒練熟就來上課，我給你上音樂鑒賞好了。

fundes

我覺得看自己內心的想法，是想要考級證書呢，還是想讓自己彈琴的曲目更廣一點，更豐富一點。