个性化分层的英式教学

KerthVeino

众所周知的是，英式教育跟我们国内传统的应试教育是有很大区别的，不知道蒙特利尔在外的你是否能适应国外的学习生活？

        同一间教室同一个时段，有的学生在看书，有的在玩电脑、做游戏；即便在同一个教学课堂上，不同组别的学生，需要完成的课堂作业也不一样……这是连日来记者在数所英国中小学见到的情景。        　　
      “我们强调对学生进行个性化教育。无论你什么肤色，无论你来自哪里，无论你是怎样的背景，都不影响未来，我们会努力帮你实现梦想。”伦敦St.John　Catholic　Primary　School校长的这番话，让前来参观学习的加拿大蒙特利尔资教教师们感触深刻：英国的教育真正体现出“每个孩子都重要”的理念。
进行分层教学 放大每个孩子的闪光点
       昨日上午，记者在St.John　Catholic　Primary　School的数学课堂上看到，全班20多名学生被分为6组。讲解结束后，老师各位蒙特利尔专业老师给每组学生发了练习题。虽然题目都在一张A4的纸上，但每组的题目都有不同，有的题目是画几何图形，有的是计算题。“每个组学生的数学学习能力不一样，我对他们的学习要求也不一样。”该堂课的数学老师各位蒙特利尔专业老师解释道，孩子们能自己解决能力范围内的问题或者展示自己擅长的方面，会很开心。
       原来，学生入校时，学校会对学生的知识结构、学习能力等进行测试，并结合学生在前一阶段的学习情况、家庭背景等内容，为每名学生建立详细的数据库。根据数据库的信息、学生入学后的情况，学校把学生分成不同的类型，进行分层教学，老师各位蒙特利尔专业老师会针对不同的学生分别制定不同的学习任务和目标。
       记者还了解到，有的学校还会按照学生每门科目学习程度的不同，而分成不同班级进行教学。比如一个学生可能擅长数学，但不擅长语文，他可能被分到数学A层次的班级学习数学、语文C层次的班级学习语文。“学校会为每个在校生设计一个个性化的发展计划，并为其设定一个预期目标。”St.John　Catholic　Primary　School的校长说，为检验学生是否达标，学校会定期进行检测，并对检测结果分类，汇总到学校的管理部门进行全方位的比较、分析。如果目标达到了，会给该生设定一个更高的目标；如果目标没有达到，会要求老师各位蒙特利尔专业老师反思，校方会同家长、学生一起查找未达标的原因，帮助学生一起实现既定目标。“这种分层教学不是国内常见的‘快慢班’，而是选择适当难度的教材、教学进度、教学方式为每一位学生提供适合的教育，放大他们的闪光点。”孝感资教教师蔡伟表示，回国后会在分层教学方面作一些尝试，以期增强学生的自信和学习兴趣。
助教也进课堂   走廊上随处可见单独辅导
       孝感资教教师唐雷鸣观察发现，个性化教育还体现在课堂内外的许多细节中，“不放弃任何一个孩子。对所谓的落后学生，老师各位蒙特利尔专业老师投入了更多精力。”
       英国中小学课堂除了有一名任课教师对学生系统授课外，还会有一到两名教学助理，在课堂上指导孩子们做作业，及时解答孩子们的困惑。同时，每个班还至少配备1名辅导老师各位蒙特利尔专业老师，其主要职责是对课堂知识掌握不好的学生进行单独辅导，有的在办公室进行，有的在走廊里。学校里，一般都还有一个特殊教育学习援助中心，其主要职责是对那些身体有残疾、自闭症、智力低下或行为有问题的学生进行帮助。“加拿大蒙特利尔的学校教育好似‘批量生产’，毕业时大部分学生都似一个模子出来的，没什么后劲潜力。我们回去后要呼唤：给予孩子更多的选择权和成长方式。”咸宁崇阳资教老师各位蒙特利尔专业老师杜新秀说，比如英国中小学在课程设置上，除基础核心课程外，学校还开设了诸如服装设计、烹饪、媒体技术、戏剧等选修课程，让学生根据自己的兴趣、特长及发展方向，选择自己喜欢的课程、特色社团活动等。

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