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隨著改革開放的不斷深入，我國的經濟發展和人民生活水平有了很大提高，這對能在中小學音樂教育中普及器樂教學提供了條件和可能。國家教委在九年義務制教育大綱中明確地將器樂教學列爲音樂教育的重要組成部分，這就爲我國鋼琴的普及性教育提供了更爲廣闊的發展空間。
據調查中國目前學習鋼琴的人數已經超過2500萬，被譽爲“鋼琴之王”的鋼琴也越來越普及。那麽開始學鋼琴離不開鋼琴啓蒙教材，而在鋼琴啓蒙教材的引進與出版也越來越多的今天，如何選擇適合少兒的教材也成爲一個重要的問題。教材的選擇直接影響教學質量。諾英德曼鋼琴試圖對目前我國已經引用並正在推廣的幾種不同版本的教材進行分析和比較，談談在教學中如何選擇鋼琴啓蒙教材。
一、鋼琴教育及鋼琴啓蒙教材的使用現狀分析
據調查發現，有些教師在鋼琴教學中並不能充分調動學生的積極性，還是運用“灌輸式”的傳統教學模式，因此大大束縛了學生的創作欲望和靈感；有些教師在教材的選擇上也不夠慎重，大多強調技術，普遍偏難；在走訪的教師中有三分之一是在校的大學生，他們自己都有很強的演奏能力，但在幼兒心理的把握和啓蒙教育的方法上還不是很成熟。老師在孩子鋼琴啓蒙階段教材的使用普遍存在以下問題：
（一）過分強調傳統教材的重要性
目前我國鋼琴教師在鋼琴啓蒙教材的選擇中采用多是傳統教材，而且一直沿用至今，很少考慮換教材或是補充其他優秀教材。例如《拜厄》、《湯普森》等。這些傳統教材確實有很多優點，對大多數少兒來說簡單易學。但是在多年的使用教學過程中，我們也發現它們的一些不足之處。比如：《拜厄》，基本都是采用高音譜表讓學者入門，從第21首到第60首，雙手都是在高音譜表上進行聯系；而《湯普森》的整套編排對于那些接受鋼琴知識能力強的學生進度顯得有些拖沓，而它的內容也缺少與我國民族有關的音樂學習，有明顯的局限性。
（二）缺少對教材範圍的多種選擇
目前有些教師缺少對鋼琴啓蒙教材多樣性的認識，使用的教材從來沒有更換過。還有些教師通常缺少自己的思考，經常別人用什麽教材，我就用什麽教材。市面上出售什麽教材就用什麽教材，缺乏對少兒鋼琴啓蒙教材全面的了解和認知，也沒有對自己的教學模式和教學方式進行更新和改進，不能很好的貫徹“因材施教”的原則。
（三）過分強調西方音樂的重要性
傳統教材大多數是在西方的鋼琴教學體系下使用的教材，都以西方音樂的音樂課題和技術課題爲主要內容，使孩子從小就只接收西方音樂知識，認爲只有西方的音樂才是最好的。缺少對本民族音樂的學習，這對中國的琴童來說，是一種音樂學習上的缺失。
二、簡易分析幾本常用的鋼琴啓蒙教材
（一）《小宇宙》的簡易分析
貝拉-巴托克（1881-1945），匈牙利著名作曲家、鋼琴家、民俗學家。在巴托克爲衆多兒童寫的鋼琴曲中，最有名的和最優秀的莫過于他在1926-1937年所寫的《小宇宙》鋼琴曲集（全6冊，共153首小曲組成）。《小宇宙》的前兩冊（1-66首）主要是爲兒子彼得學鋼琴所作，三、四兩冊（67-121首）集合了他這一時期的創作精華，五、六兩冊（122-153首）則不是單純的練習曲，而是可以選爲音樂會用曲。《小宇宙》由淺入深，涵蓋了豐富的鋼琴詞彙、技巧、調式和節奏。當我們粗略浏覽教程的時候不難發現《小宇宙》的四個特點：
1、曲目精煉短小，前四冊左右的曲目幾乎都沒有超過一分鍾，這樣的曲子很適合兒童的心理，而且每首曲子都標記了標題，教師在上課時還可以根據標題給學生一些擴充指導，豐富學習的音樂常識。
2、強調複調練習。複調的練習讓《小宇宙》在衆多的鋼琴啓蒙教材中更加獨樹一幟，因爲大多數的教材多采用左右伴奏、右手旋律。以致于很多年幼和不善于發現學習的學生以爲鋼琴作品都是主調音樂，從而到後來接觸複調的時候，會顯得左右腦分工不協調，理論也模糊不清。《小宇宙》在複調的難度安排上也循序漸進，平行、反向、移位、模仿、對位、卡農。
3、曲目涵蓋了豐富的調式，例如利地亞調式、多利亞調式、弗裏幾亞調式、俄羅斯風格、特蘭西瓦尼亞風格等等，且巴洛克都對這些調式、風格進行了簡易的分析說明，在教學時老師可以根據學校的情況進行擴充講解鋼琴的文化曆史。
4、選取雙鋼琴演奏曲、伴奏曲培養學生的協作和視聽能力，而且在合作中要求節奏的穩定，有利于鋼琴啓蒙階段的全面學習。
（二）《巴斯蒂安鋼琴教程》的簡易分析
《巴斯蒂安鋼琴教程》是由巴斯蒂安夫婦按照兒童的生理和心理特點所編寫的一套最易學習、最具趣味性，並附有引導性詳解的鋼琴基礎教程，教程理念新穎，是現在美國廣泛使用的鋼琴啓蒙教材之一。我國是近十幾年才開始引進這套教程的，所以到現在很多教師和學生都還不是很了解。這套教材從整個觀念上出發，期望學童能夠得到全面的音樂教育，爲進一步學習鋼琴或者欣賞音樂提供指導，通過這套教材我們可以看出這套教材的幾大特點：
1、教材編排的整體布局
這套教材的突出特點之一是在編排的整體布局上注重全面的展開音樂基本理論與基本能力的訓練。教程按程度深淺分爲五集，每集均有〈基礎〉、〈樂理〉、〈技巧〉、〈演奏〉和〈視奏〉各分冊組成。其中〈基礎〉是《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心部分，集中了重點內容，使學生可以再鋼琴的學習過程中循序漸進、穩步提高。《技巧》包含了許多有趣又具有效果的練習，針對各階段所應該掌握的演奏方法，尤其是重點和難點的部分，單獨拿出來設計成精煉的小曲來加以練習，幫助提高手指彈奏的協調能力與靈活性。
〈樂理〉是與〈基礎〉相輔相成的配套教程，將簡單易懂的樂理知識加入到簡短的小樂曲中，便于學生更加深入地理解和表現音樂。〈演奏〉中所選的曲目旋律優美、生動，涵蓋了各個階段所應掌握的知識技巧、彈奏方法在內的不同風格的完整樂曲，將音樂和技巧相結合，著重于從演奏時間中綜合運用所學的內容。〈視奏〉則是編排了與新的學習內容相聯系，但難度與複雜程度較低的小曲，在快速浏覽中提高視譜能力與反應速度。
2、科學體系下的趣味性
任何學科在啓蒙階段的訓練都是枯燥的。這套教程圖文並茂，運用色彩插畫，色彩豔麗豐富，在外觀上很符合小朋友的心理特點。選曲上則多用美國童謠、布魯斯音樂等，難度不大且技巧上各有側重。雖然這些曲目我們中國的小朋友不是很熟悉，但是它們都朗朗上口，旋律性強，便于歌唱，這不僅能使幼兒保持學習的興趣又能培養幼兒的樂感。不至于彈了多年琴，唱歌還是五音不全。
3、重視音樂能力的培養
教材中把音階和和弦放在一起學習，旨在明確伴奏理念，培養音樂創造力，彌補一般啓蒙教材在伴奏概念上的模糊性。其實大部分同類教材也涉及I、IV、V等和弦的編配以及和弦肢體的運用，可惜概念不明確，學生特別是幼兒的歸納能力並不強，以致于很多學生能彈一手好琴，可是即興伴奏曲不知半解。第二冊加入的視奏，便于形成正確的彈奏理念，利于進一步的學習；第三冊融入了一些簡單的曲式理論及作品，讓學生的音樂概念知識更加豐富，線條更加清晰。這套教材通過精心設計和安排，使孩子在學習鋼琴的同時接受全面的音樂教育，包括音樂的基本理論、鋼琴的基本技巧、音樂術語、音樂表現、視奏、伴奏以及即興創作。
（三）《約翰-湯普森》的簡易分析
《小湯森簡易鋼琴教程》是使用較早且較多的教材，已成爲我國鋼琴啓蒙教材的首選，也是市場上占有率最大的鋼琴啓蒙類教程。湯普森鋼琴教程以對音樂名作的簡易改編爲特點，從“學鋼琴首先是學音樂”的戰略眼光來看有著十分積極的意義。書中的曲子短小生動，節奏感強，其中結合了一些簡單基本的樂理知識，裏面的旋律簡單生動，插圖與樂譜相結合，很容易讓幼兒理解，並産生興趣，比較適合啓蒙教學。
第一冊是以最基本的樂理知識爲起點，包括五線譜、高低音譜號、拍號、指法等，以中央C爲中心入門，逐漸向兩邊的音擴散學習新的音符，從而使初學者容易掌握小字組f到小字組g的常用的九個音，而每個新音符都有相應的樂曲進行鞏固練習，使學生認譜、記譜較爲紮實，不易混淆，同時從全音符開始學習，再學習二分音符和四分音符、八分音符，使學生一開始就明白音符二等分的原則，而不至于弄混音符的時值，手位沒有太大的變化，避免了幼兒學琴初期對識譜産生畏難情緒。
第二冊和第一冊都使用圖文並茂，對幼兒形成比較新鮮的刺激，而且一些樂曲都是兒童比較熟悉的兒歌，兒童比較容易接受。在《湯普森淺易鋼琴教程》中的斷奏入門使學生盡快掌握用自然重量“掉”到琴上的方法，盡快地放松手臂，練好手指的支撐站立，爲下一步的連奏打下良好的基礎。且此本教材中配有教師伴奏譜，篇幅短小、簡潔，音符較大，易看、易練，每一冊書的內容不多，學生在較短的時間內完成一本教材並得到老師給簽發的升級證書，因此有強烈的成就感，期望並樂于繼續學習下一冊教材的內容。
（四）《新世紀兒童鋼琴啓蒙教程》的簡易分析
這是一套由美國衆多資深教授共同編寫的啓蒙教程，它的教學理念是注重培養兒童對音樂的感悟和創造性思維，讓兒童從初學階段就開始感受各種不同風格，不同時代的音樂，享受音樂帶來的樂趣。
1.即興創作的練習
從第一課感受節奏和熟悉鍵盤開始，在接觸到新的內容時有很多讓兒童進行自主創作的練習，叫做“我自己的歌”。教材中有一些簡短的提示，並有伴奏聲部，學生可以先聽伴奏聲部感受音樂的節奏和情緒，然後彈出自己即興創作的音樂。這些練習一方面培養了兒童對音樂的感受力和創造力，提高了學習的積極性，另一方面可以使學到的知識得到應用，讓學生在學習過程中活學活用。
2.對音樂感覺和音樂聽覺的培養
（1）以歌唱的方式帶動彈奏：在前兩冊中幾乎每首樂曲都帶有歌詞，是可以獨立演唱的歌曲。兒童對歌唱大多都具有本能的感覺和興趣，在引入五線譜之前的樂曲都可以先教會他們唱，先唱後彈，這樣不但使彈奏變得容易，更重要的是從學習的最初階段就培養學生的旋律感。引入五線譜後的樂曲可以讓學生邊彈邊唱，讓他們感覺歌唱與彈奏的聯系，讓音樂具有歌唱性。
（2）與樂隊和伴奏聲部的配合：教材不僅爲樂曲編寫了教師伴奏的聲部，更可貴的是隨書所附的光碟中還將伴奏聲部專門合成了樂隊伴奏。每首樂曲哪怕是只有兩行的兒歌，加上樂隊的伴奏後都是一段完整好聽的音樂。這種合奏的形式讓兒童盡早的感受音樂豐富的和聲色彩和立體感，這種聽覺能力的培養對將來的學習有著非常重要的意義。另外，這種配合也在不知不覺中訓練了學生的節奏感和韻律感。
（3）選曲風格的多樣化
這套教材的選曲注重風格上的多樣，包括的類型很全面。其中有兒歌和童謠、民間歌曲的改編曲；古典、浪漫時期的樂曲；現代風格的作品，如藍調、布魯斯、靈歌、無調性小曲等等；還有一些作品爲了讓學生更好地感受與區分不同的音樂風格，以變奏曲的形式將幾種風格融爲一體。
這些風格多樣的樂曲使兒童從初學階段就接觸到各種不同種類與風格的音樂，這對開闊他們的視野以及提高音樂修養有重要作用。
三、常用鋼琴啓蒙教材《巴斯蒂安鋼琴教程》和《小湯森簡易鋼琴教程》的比較
《巴斯蒂安鋼琴教程》和《小湯森簡易鋼琴教程》是國內近些年來鋼琴老師選擇比較多的幼兒啓蒙教材，下面就這兩部教材在教學中的應用情況進行比較，以便在教學中能更合理有效地選擇應用。
（一）趣味性
鋼琴教學是從聲音角度即效果角度出發來進行教學，但對于以形象思維爲主的幼兒來說要想接受這種教學是不容易的。《巴斯蒂安鋼琴教程》（以下簡稱《巴蒂斯安》）是爲初學鋼琴的學生，能夠正確學習鋼琴演奏基礎而設計的一套有趣的、內容全面的鋼琴教材。精心安排的學習順序能夠平衡學生各方面的學習進度；精心設計的全彩插圖能夠增強學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
教程中所采用的樂曲，除了原作外，還有大家熟悉和喜歡的各國民歌、流行歌曲和改編曲等。《小湯森簡易鋼琴教程》（以下簡稱《小湯》）這套教材，旋律同樣生動有趣，簡單易于上手，每首小作品都配以活潑形象的插圖，很容易讓幼兒接受並理解。小湯由于引進較早，可以說教師在教學上已經積累了一定的經驗。前者雖然晚于小湯進入國內，但它在趣味上較之小湯更加完善。它不但在每個單元，每首作品中都配以充滿童趣的插圖，使幼兒一接觸便很快産生濃厚興趣，引發彈奏欲望。
如識琴的步驟，是指教師要引領孩子初步認識鋼琴的組成：琴箱、琴鍵（包括黑鍵和白鍵的安排規律）等，《巴斯蒂安》（一）冊中就形象的利用彩圖讓幼兒很快了解了鋼琴的組成。而小湯版雖也有較多插圖，但不及《巴蒂斯安》豐富。
（二）系統性
在幼兒鋼琴教學中，孩子理性思維能力發育還不成熟，識譜和理論知識始終是一個棘手的問題。但也正因如此，理論知識的學習也成了訓練幼兒抽象思維一種途徑。《巴斯蒂安》教程采用循序漸進的多調性教學法，讓學生在彈奏多種調性樂曲的過程中，掌握完整的鍵盤知識，並且可以從中學習到各種基礎的節奏類型、音程、和弦、音階、音樂記號和術語。教程是從認識音名開始，即，CDEFGAB而不是唱do，re，mi，fa，sol，la，si。這就給母語不是英文的小孩帶來一定的難度。
教師在入門教育時應考慮到我國小孩的特點來制定相應的教學方法。教程中的〈樂理〉是系統樂理知識的講解，孩子們可以在這本書上學到很多樂理方面的知識，並且在書上直接寫作樂理作業。教程強調通過鋼琴來學音樂，有很多移調、視奏、伴奏的練習，強調了學習音樂這種思路。
《小湯》的特點是：采用中央c入門，後逐步轉入F、G調，兒童比較容易掌握，讓孩子知道五線譜‘線’和‘間’之間的相互關系，並圍繞某一個或某幾個中心音來讀譜及能較快地尋找到其他音符的鍵盤位置。並且對于逐步學習較複雜的節奏、感受內聲部及低音旋律、訓練手指的觸鍵和跑動、熟悉和理解各種風格均提供了豐富的訓練內容。缺點是對低齡兒童還是比較適合的，使用效果好。但教材不夠系統、清晰。由于僅從中央C入門，在一段時間內往往圍繞中央C上下一個八度內達轉轉，”容易産生夾臂現象。而且剛入門有點單調，枯燥，且一開始就從一指彈奏，難免造成部分兒童的彈奏手型的缺陷（如蘭花指等）。
（三）實效性
鋼琴的學習也是引領幼兒走進音樂殿堂，發展幼兒創造性思維，豐富幼兒情感世界的重要方式之一。重視鋼琴學習的音樂性及實用性培養，而不是單純的技術性訓練，也是幼兒音樂教育中非常關鍵的一點。教材曲目的選擇向來就是鋼琴教學的主體，其重要性自然不言而喻，選擇能合理有效提高幼兒學習鋼琴效果的教材顯得十分重要。《巴斯蒂安》和《小湯》在課程安排上，雖都有轉調、移調、各種伴奏音型的掌握及簡單曲式分析的知識學習。但是在具體訓練方面，《巴斯蒂安》的曲目安排更多，實踐性更強，注重孩子自己動腦動手，曲目簡單通俗，更適合幼兒表演。同時提出了首調概念，對于培養孩子即興彈奏能力有很好的幫助。
並且教程中的〈視奏〉訓練對于提高幼兒的讀譜能力也有很大幫助，爲順利進入下一階段教程打好了基礎。《小湯》是根據一般兒童的特征編寫的，對于兒童間個體差異的關注則存在不足之處。又由于曲目較少，常常是孩子還沒有完全掌握，就已過渡到了下一單元，不利于幼兒理解記憶。我們在幼兒鋼琴教學的過程中，要以興趣的培養來貫穿始終，以興趣的培養來達到音樂感、美感的培養。因此，教師在選擇啓蒙教材時應當在衆多初級教材中根據學生的性格特征、技術缺陷、風格掌握程度等等情況，進行慎重選擇。並根據幼兒所處的年齡段所呈現出來的生理和心理特征，所有的教學都要圍繞激發孩子對鋼琴的興趣這一基本理念來進行。
鋼琴啓蒙教學不能程式化。選擇簡單而有趣的樂譜與孩子們喜愛的曲子是非常重要的。教師要先了解各種鋼琴啓蒙教材的內容，要根據學生的實際情況，選取一些有趣的啓蒙教材進行有效的搭配，激發學生學習鋼琴的興趣，做到因材施教，從而讓學生樂于學習，愛上音樂。
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发表于 2021-4-15 09:51:08