孩子因爲老師嚴肅而有點害怕，應不應該讓小孩子換一個鋼琴老師？ ...

fundes

小朋友五歲半開始學習，學了一年，每周半個小時的課，鋼琴老師非常嚴肅的中年男人，基本不怎麽笑，而且感覺有點孤僻不上課的時候總是自己在一個角落抽煙。
上課時候家長不准進，老師感覺跟小孩說話跟大人說話一樣的很快，而且彈的有問題會直接很嚴肅的批評，也不知道怎麽的小孩比較小後來就不太敢去上課，在家裏明明彈的還湊合了，去了上課一緊張就磕磕絆絆，老師就覺得小孩學琴態度有問題。我問爲什麽不想去，孩子說害怕老師說她。
後來每次上課都要哭，好話壞話都說了，總是哭著推進去。後來有次上課老師也生氣了，直接當我面說“每次都這樣，每次來都哭，我是鋼琴老師，不是托兒所，如果你想學你就好好學，不學你就馬上回家，不想學還有很多人排不上時間”。這麽一生氣孩子反倒不哭了，之後幾節課也不哭，但是就經常說想換老師。
對于老師我覺得也沒問題，嚴格一點可能是好事，而且我相信這個老師水平沒問題，當地很多人都知道的老師，聽說得過很多獎而且看簡曆也是巴黎音樂舞蹈學院畢業的，個人水平肯定沒問題。我的問題是考慮到太嚴格的話，小孩如果沒有興趣了，是不是應該換個老師，因爲問了認識的一些人找的老師都很和藹，本來就是想培養興趣不要沒事的時候只想看電視，如果弄的很痛苦對音樂沒了興趣得不償失。
如果不學了有點可惜，一是學了一年，二是鋼琴也很貴都買了，三是 現在有手機有電腦有玩具的社會，小孩子不來壓力不可能好好學任何東西。









您目前使用的是【试用版】，很多功能受到限制！！如果试用此插件之后满意，对您产生了帮助，请购买正式版支持一下辛苦的开发者，插件的持续发展离不开正式版用户的支持，优秀的应用得益于您的捐助，点击下面的链接去Discuz官方应用中心购买正式版永久授权

https://addon.dismall.com/?@csdn123com_zhihu.plugin
正式版后续更新升级免费，一次购买，终身使用！

fundes

問問自己願不願意孩子跟這個老師學五年十年，相處五年十年。如果願意，那就一定不要換。
有的人的確接觸起來不容易，但是骨子裏卻是很有溫度的人。有的人接觸起來很難，越接觸越難。先說說第二種，這種肯定不適合小孩子的。師徒關系對孩子來說是很重要的親密關系，孩子在這種親密關系中如果受挫，會産生一些不太好的行爲和心裏。比如，1不受認可感産生的自我放棄--我這麽努力都是白費，那我不努力了。2報複--我這麽喜歡老師老師卻這樣對我，我也要這樣對別人。還有其他，比如過度尋求關注等。明顯5，6歲的孩子不適合這種師生關系。如果是第一種，視孩子承受能力和具體情況而定吧。
跟嚴格的老師還好，好好練琴認真聽課按照要求去做就可以解決所有問題，甚至會成爲老師喜歡的學生。如果是這種情況，那也可以視情況而定。畢竟負責而高水准的老師可遇不可求。
但是，題主說的那種鋼琴老師如果是陰郁，那就不適合小孩子了。跟那種陰郁的老師，孩子和家長小心翼翼的去做了，回課前甚至患得患失。他清楚孩子的能力但是仍然會因爲某一個出錯的音符讓空氣一再長久凝結成冰。這不是嚴格，是肆意，是傲慢。或者，嚴重一點，是教師權力的濫用。是情緒上的虐待。
成爲師徒要看緣分。離開錯的才會遇到對的。總之，不要讓孩子在心理上承受那麽沒必要的情緒壓力。小孩子的心理壓力最好來自于某件具體的事情，最好不要來自于與其他人的某種關系。因爲小孩子不具備處理後者的能力。

fundes

應該換。
“如何把握小孩心理狀態，並能以適合小孩的思維模式的方式把知識傳授給小孩”是一門幾乎獨立于鋼琴演奏之外的學問，也是一項極爲重要而稀缺的能力。

fundes

如果只看題目呢，我會說，在任何課程上吧，孩子對老師保持著基本的害怕，或者說敬畏，是需要的。
這是一節有序的，高效的課堂的基礎。
大多數家教好的孩子，甚至老師不需要多做什麽，從開始上課的那一刻起，孩子就是保持著敬畏上課的。
但是當我看到具體描述，我覺得有點不太對勁。
首先孩子彈的不好，你可以說，你甚至批評都可以，但是孩子哪裏彈得好你也需要說出來，這很重要。我不相信每天都練琴的孩子連一個優點都找不到。
然後，打一巴掌，沒問題，但你一定要給顆糖。因爲這個孩子，看描述，不是不努力的。他是練了琴的。批評完，也要有能力讓孩子不止記住了批評。
所以，我相信老師能力很強，但也許和這位小朋友的相性不太好，如果堅持下去很可能會放棄，那我們可能就得在懸崖面前做點什麽。
我說點心裏話。我看這個老師說，你來我這裏是來學鋼琴的，我這兒不是托兒所。有些體會。
我不針對這個題目哈，我只說這句話。
我覺得現在這個時候，有很多時候，家長把我們想的太萬能了一些。
“老師，你看我們家孩子一直沒啥興趣，你能不能想想辦法讓他喜歡上”
“老師，我們家孩子不怎麽練琴，你看你有沒有什麽辦法讓他堅持練琴”
方法我都有，但本質不都是你堅持嗎……
我們的本職工作其實只是確保我教你的東西能讓你進步。孩子表現不好的時候適當鞭策批評。
如果有哪個老師能因爲個人魅力，上課風格，讓一個本來不喜歡鋼琴的孩子喜歡鋼琴，不喜歡練琴的每天堅持練琴，那你該賺這份別人賺不到的錢。但這是家長遇到了一個寶藏老師，而非所有老師都這樣。更何況有的老師的風格對這個學生有效，而不是對所有學生都有效。
由于熱愛而堅持，有，但畢竟是少數，絕大多數是因爲堅持才變成熱愛，
實在沒興趣就換一個學，打死也不練琴就別學了。
甚至有些，配合度極低的。跟他溝通，拒絕溝通，讓他模仿，一動不動。像這種情況，我經常很好奇，爲啥要學鋼琴呢。是覺得我有能力幫你改進這種情況嗎…
要是老師都有這個能力，我小時候沒做作業我老師幹嘛總打電話給我爸呢……
啊我很感激我的幾乎所有家長和學生帶給我的良好上課體驗，以上部分例子是我聽我的同行們說的～不過我自己真見過幾乎沒有配合度的。
溜了溜了